Online - tanoda
Online tanodánk 2017 szeptembere óta működik Bódvalenkén, azzal a céllal, hogy a helyi gyerekek számára rendszeres, személyre szabott tanulási támogatást nyújtson. A tanodába járó diákok hétköznap délutánonként kapcsolódnak be az órákba, ahol a Juszt-is tanoda önkénteseivel tanulnak online, Zoom-on keresztül.
Jelenleg 12 önkéntes tanít 20 általános iskolás korú gyereket a tanoda keretein belül. Az órák során nemcsak a tananyag megértése a cél, hanem az önbizalom erősítése, a tanulás iránti motiváció fenntartása és a személyes kapcsolat kiépítése is.
A tanoda működésében kulcsszerepet játszik a bódvalenkei segítőnk, egy helyi asszony. Ő gondoskodik arról, hogy az órarendben szereplő gyerekek időben a számítógép elé üljenek, valamint biztosítja a tanuláshoz szükséges technikai és tárgyi feltételeket.
Online tanodánk így lehetőséget ad arra, hogy a lejárós hétvégéink között is rendszeres kapcsolatban maradjunk a gyerekekkel és támogassuk őket az iskolai előrehaladásukban.
Az online tanítás előnye, hogy az önkéntesek oldaláról időben nem megterhelő vállalás: heti 2-3 óra aktív munkával nagyon szoros és produktív kapcsolatokat lehet kiépíteni a gyerekekkel, mindezt akár a saját otthonunk kényelméből.
Ha érdekel téged az önkéntesség, akkor itt tudsz többet olvasni arról, mit is jelent a Juszt-is tanoda önkéntesének lenni.
Itt alább olvashatod egy korábbi koordinátorunk „receptjét” arra, hogy mitől lesz „finom” a Zoom-tanulás.
Az online-korrepetálás bevált receptje (Balázs Erzsi, volt online tanító önkéntesünk írása)
Hozzávalók:
- érdeklődő gyerek
- internet kapcsolat, amelynek mindkét végén számítógép van
- az online tanodában
- helybéli, számítógép kezeléséhez értő segítő
- minimális felszereltség taneszközökben
Elkészítés módja:
Az önkéntes első lépésként tisztázza, mi az együttes munka célja. A tárgy témájához kapcsolódó interaktív oktató programokkal tele a háló. Ezek közül válasszuk ki a célnak megfelelő témakört. Azon belül pedig együttes munkával találjuk meg a gyerek számára legtesthezállóbb feladatokat. Miután megosztott drive-on villlámgyorsan megtanul velünk dolgozni a gyermek, vegyünk elő minél több interaktív feladatot.
A megosztás váltogatható aszerint, ki dolgozik az interaktív feladattal (gyakran kérik, hogy ők szeretnék csinálni – ám legyen).
A gondot okozó részekre térjünk vissza óráról órára, míg túl nem lépünk a nehézségen. Vegyük figyelembe, hogy célunk nem csupán a lexikális tudás elsajátítása, hanem az, hogy a gyereknek éreznie kell az online órán, hogy
- ő a központ,
- szeretjük,
- fontos a munkája,
- élvezze a közös munkát, és érezze át a sikert.
Sütési idő: egy tanév (vagy kevesebb, ha később kezdtük) egyenletes hőfokon.
Néhány jó tanács:
- Nem feltétlenül a tételes tudás, mint inkább a készségfejlesztés a célunk.
- Nyugodtan szakítsuk meg az órát, amikor érezzük, hogy lankad a figyelem, és szúrjunk közbe egy egy-két perces videót teljesen más témából (pl. az apácaludak gyermeknevelési szokásairól). Röviden beszéljük is meg, majd folytassuk az órát, könnyebb lesz.
- MIndenképpen a következő órán térjünk vissza a gyenge pontokra.
- Feltéve, de meg nem engedve, hogy teljesen eluralja a kapcsolatot a szófogadatlanság, dac (ilyen is előfordul), figyelmeztetés után kapcsoljuk ki a hívást. Hamarosan megjelenik üzenetben, hogy “hívj újra”.